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标准化患者在精神病学临床实践教学中的应用效
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摘要：标准化患者（standardized patients，SP）即模拟患者，指的是模拟疾病的健康者，在通过一定的培训之后，具备了模拟患者、充当评估者以及教学指导者的能力，并利用该能力参加对医学生
标准化患者（standardized patients，SP）即模拟患者，指的是模拟疾病的健康者，在通过一定的培训之后，具备了模拟患者、充当评估者以及教学指导者的能力，并利用该能力参加对医学生的评估与考核工作[1]。一般情况下，SP 多用于精神学的教学评估与考核，其目的主要是为了进一步提高学生的专业能力及实践操作能力[2]。基于此，本文将选取2019年8月～2020年8月在石河子大学医学院第一附属医院进行实习的20名临床医学专业学生作为研究对象，对其开展SP教学，并对该教学法在精神病学临床实践教学中的应用效果进行研究，报告如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料 选取2018年7月～2019年7月在石河子大学医学院第一附属医院进行实习的20名临床医学专业学生作为对照组，男女比例2：18，年龄19～23岁，均值（21.）岁；另选取2019年8月～2020年8月在石河子大学医学院第一附属医院进行实习的20名临床医学专业学生作为观察组，男女比例3：17，年龄20～23岁，均值（21.）岁，两组年龄、性别等资料差异不具有统计学意义，可进行对比（P＞0.05）。本次研究已经过医院伦理委员会审核批准，参与研究者均自愿签署知情同意书。
1.2 方法 对照组：开展传统教学法。带教老师向学生口头讲解典型患者恢复期的屏气及精神检查要点，随后让其自行进行演练，教师根据学生演练的不足之处进行点评和补充，并根据其日常表现给予评分。观察组：开展SP教学法。带教老师在向学生讲解精神检查的流程、技术要点、过渡语言以及人文关怀等常规操作后，向学生发放精神检查提纲，让学生按照提纲上的典型患者进行演示，并在演示后说出对典型患者的印象及针对性诊疗意见，带教老师需从旁给予评分、解答和指导。后期采取一对一的方式进行实际考核，每个学生进行精神检查20min。
1.3 观察指标 分别对两组实习生的理论考试成绩及教学满意度评分进行比较，其中护理满意度评分采用我院自制的护理满意度调查表进行调查，分值为100分，非常满意：＞85分以上；一般满意：65～85 分；不满意：＜85 分。
1.4 统计学分析 采用SPSS22.0 统计学软件对此次研究数据进行分析，使用t检验计量资料（±s），χ2检验计数资料（%），若检验结果为P＜0.05 则差异具有统计学意义。
2 结果
观察组实习生的理论考试成绩和对教学的满意度评分明显高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05），见表1。
表1 对比两组实习生的理论考试成绩和教学满意度评分（±s，分）组别观察组（n=40）对照组（n=40）理论考试成绩89. 78.教学满意度90. 82. t P
3 讨论
《精神病学》所涉及的领域十分广泛，且专业性、逻辑性较强，传统教学法以理论教学为主，多是由带教老师口头讲解后，让其自行演练摸索，虽能取得一定的作用，但仅能让学生了解基本概况，无法真正掌握精神检查技能[3]。SP 主要是通过系统化以及标准化的方式模拟典型患者的主诉以及症状，以便受训者进行交流、诊断以及体格检查等练习，使其能够及时掌握精神检查技能，不仅能够提高学术对精神病学学习的兴趣，还能使学生真正了解到精神学的相关概念，有助于进一步提高学术的理论考试成绩[4]。此外，通过SP教学的方式，让学生能够直观地面对精神病人，能让学生及时发现各种精神症状中相似之处的细微变化，一定程度上增强了学生对典型症状的了解程度，还能进一步提高学术对相似症状的鉴别诊断能力，有助于进一步提升学生对教学的满意度[5]。本文研究结果显示，观察组实习生的理论考试成绩和对教学的满意度评分明显高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。由此可见，在精神病学临床实践教学中开展SP教学，不仅能够提高实习生的理论考试成绩，还能在一定程度上提高实习生对教学的满意度。
综上所述，通过SP教学的方式，在精神病学临床实践教学中开展，可在提高实习生理论考试的同时，提升其对教学的满意度，值得在临床中推广应用。
[1]张明,陈敏华,郑俩荣,等.教师模拟标准化病人在精神病学抛锚式教学中的应用[J].中华医学教育杂志,2019,39(7):507-512.
[2]吕文君,张燕红,钱瑞莲,等.护士标准化病人在精神科护理学临床见习和客观结构化考核中的应用[J].中华现代护理杂志,2020,026(010):1376-1381.
[3]索静,高荣.标准化病人在临床医学本科学生妇产科病史采集能力教学中的应用[J].内蒙古医科大学学报,2019,000 (S01):
文章来源：《国际精神病学杂志》 网址: http://www.gjjsbxzz.cn/qikandaodu/2021/0624/722.html