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团体干预在改善护理专业学生对精神病公众污名(4)
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摘要:1.2.3.2 关爱精神病患者主题:共2次,每次约90 min;主要形式为知识讲座、观看视频、情景剧表演及小组讨论等;主要实施过程为:(1)由研究者进行“关爱精
1.2.3.2 关爱精神病患者主题:共2次,每次约90 min;主要形式为知识讲座、观看视频、情景剧表演及小组讨论等;主要实施过程为:(1)由研究者进行“关爱精神病患者”知识讲座,内容主要包括我国精神患者的现状、精神病公众污名的概念、形成过程、存在状况及对患者造成的影响。(2)观看精神病患者受到不公平对待的相关视频。(3)进行“假如我是患者,我该怎么办?”的情景剧表演。(4)以“作为未来的护理工作者,我们应该以怎样的态度对待精神病患者”为主题,进行小组讨论并发言。
1.2.3.3 走近精神病患者主题 共2次,每次约90 min,其中临床学习为180 min;主要形式为座谈会、游戏、小组讨论及临床学习等;课堂活动由研究者本人执行,1名护理研究生辅助,临床学习由3名精神科临床护理工作人员执行;主要实施过程为:(1)由2名康复的精神病患者与研究对象进行座谈讨论。(2)进行“名人与精神病”游戏。(3)以“我与精神病患者接触后”进行小组讨论。(4)临床学习,把研究对象分为5组,每组约10人,分5次进行。
1.2.3.4 我是精神科护士主题 共2次,每次约90 min;主要形式为知识讲座、角色扮演、问卷调查及个人发言等;由研究者本人执行,1名护理研究生辅助;主要实施过程为:(1)由研究者进行“与精神病患者沟通与交往的技能”的讲座。(2)进行给定情境的角色扮演。(3)由研究者进行正确认识精神病患者的危险性讲座。(4)进行干预后的问卷调查。(5)小组代表针对本次活动的学习感受发言。
1.3 研究工具
1.3.1 一般资料问卷 包括年龄、性别、民族、家庭类型、心理问题情况、愿意为精神病患者提供服务的情况、是否与精神病患者接触,共7个条目。
1.3.2 精神病公众污名量表 由Mak等[9]编制,使用Likerts 6级计分,共21个条目,主要测试人们对精神病患者态度及行为的情况,由污名和接纳两个量表构成;污名量表共12个条目,主要测试人们对精神病患者污名的态度,得分越高说明污名的态度越严重,Cronbach’α系数为0.89;接纳量表的Cronbach’α系数为0.81,共9个条目,主要测试人们对精神病患者接纳的情况,得分越高说明人们越愿意接纳患者。本研究预实验得出精神病公众污名量表Cronbach’α系数为0.89,两个分量表的Cronbach’α系数分别为0.83、0.81,重测信度分别为0.91、0.82、0.81。
1.3.3 社交距离量表 由Schulze等[10]编制,共12个条目,主要用于测试学生们与精神病患者的社会距离;在参考Chan等[11]的修改意见基础上,由研究者翻译而成,并进行了信效度的检测。形成了有11个条目的社交距离量表,包括正反两种条目,采用Likerts量表6级计分法,得分越高,预示学生们与精神病患者的社会距离越远;本研究预实验测得社交距离量表的Cronbach’α系数为0.85,重测信度为0.88。
1.4 资料收集的方法 采用问卷调查法,分别在干预前、干预后即刻、干预后1个月及3个月进行收集;其中,干预后3个月资料收集是采用电子邮件的方式,其他4次均在现场当面收集。
1.5 统计学方法 采用SPSS 18.0软件建立数据库,统计描述采用频数、均数及标准差,观察组和对照组的一般资料及在不同时间点量表得分的比较采用χ2检验或t检验,对干预效果的评价采用重复测量方差分析。P<0.05为差异有统计学意义。
2 结果
2.1 干预前后两组在不同时间点的公众污名及社交距离情况 见表1。
表1 两组公众污名量表及社交距离量表得分在不同时间点的比较±s) 分
文章来源:《国际精神病学杂志》 网址: http://www.gjjsbxzz.cn/qikandaodu/2020/1112/507.html
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