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精神病与精神卫生学专业学位研究生教学案例库(2)
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摘要：专家对教学案例库评价总体满意率为83.3%。符合教学大纲、选材恰当、编排合理、结构严谨、层次分明、分析准确、具有启发性、提高学习自主性、提高临
专家对教学案例库评价总体满意率为83.3%。符合教学大纲、选材恰当、编排合理、结构严谨、层次分明、分析准确、具有启发性、提高学习自主性、提高临床思维能力的满意率分别为91.7%、91.7%、83.3%、83.3%、91.7%、91.7%、83.3%、100.0%、100.0%。见表3。
表3 专家对教学案例库评价结果项 目对教学案例库总体是否满意符合教学大纲选材恰当编排合适结构严谨层次分明分析准确具有启发性提高学习自主性提高临床思维能力例数（%）满意10（83.3）11（91.7）11（91.7）10（83.3）10（83.3）11（91.7）11（91.7）10（83.3）12（100.0）12（100.0）不满意2（16.7）1（8.3）1（8.3）2（16.7）2（16.7）1（8.3）1（8.3）2（16.7）0（0）0（0）
3 讨 论
本研究采用自编问卷，从学生、教师和专家的视角对精神病与精神卫生学专业学位研究生教学案例库进行评价，结果显示，学生、教师和专家对教学案例库的总体满意率分别为86.0%、88.9%、83.3%。这与其他学科教学案例库的评价结果类似。如研究生对循证护理案例库的案例内容的系统性、实践性、启发性、教学形式、教学效果进行评价，结果为优秀［15］；汪芝碧等［16］对15名内科护理课程教师及105名学生进行问卷调查显示，内科护理课程资源库建设处于中等水平。提示教学案例库建设处于初步、探索阶段，尚不成熟，需根据实践反馈结果进一步完善提高。
本研究结果显示，90.0%以上的学生认为教学案例库有助于巩固理论知识、提高学习自主性、提高学习兴趣和效率、提高临床能力及病历书写能力等。苗秀欣等［18］对21名护理硕士研究生实施案例课堂教学，学生评案例内容的相关性、实践性、启发性得分率分别为95.5%、86.0%、98.7%。王冠等［19］研究结果显示，学生认为系统解剖学信息化资源库在学习主动性、与临床知识的结合程度、对知识记忆性、可重复学习性等方面具有较大优势。案例库的病例来源于临床，学生可以反复学习、思考，进入临床之前可进行相应的临床思维训练，提高对临床病例诊疗的自信心和熟练程度。教学案例库还原了临床诊疗过程并以文字的形式记录，能锻炼学生的临床思维、提高病历书写能力和学习效率。相对于传统“填鸭式”“满灌式”的被动学习，教学案例库以其灵活自主学习的形式得到了学生的认可。
本研究结果显示，97.2%的教师和100%的专家认为教学案例库有助于提高学习自主性%的教师和91.7%的专家认为教学案例库符合教学大纲。案例的收集、编写、反馈需要一定时间，可能会稍滞后于最新的教学大纲；提示在案例库编写过程中应紧跟教学大纲，并对教学案例库进行及时动态修改、补充完善。教师问卷反映病例资源丰富的满意率为83.3%，这可能与较少纳入罕见、发生率低的精神疾病有关。专家主要从教学案例库的结构和内容等方面进行评价，结果显示选材恰当、层次分明、分析准确、提高学习自主性、提高临床思维能力等方面满意率较高，而案例编排合适、结构严谨、启发性的满意率相对较低，提示需要加强案例编写专家团队建设和学习，完善教学案例库的编排和结构。
综上所述，精神病与精神卫生学专业学位研究生教学案例库总体评价较好，有助于提高学生学习的自主性和临床思维能力等，同时也有助于教学工作，但仍需根据应用的反馈结果进行动态修改、不断完善。本研究不足方面在于：由于每年精神病与精神卫生学专业学位的研究生较少，未采用随机对照的方法评价教学案例库的应用价值，以后的研究应扩大样本量，采用随机对照研究对教学案例库本身以及应用于临床教学的效果进行评价。
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文章来源：《国际精神病学杂志》 网址: http://www.gjjsbxzz.cn/qikandaodu/2020/1209/518.html